如何提升护理实习生临床学习、工作能力一直以来都是护理教学工作中的难点，近期，呼吸综合病房针对2016级护理大专实习生临床实习工作进行了一系列的改革探索，取得了良好的效果，获得本科室老师和实习学生的一致认可。

针对传统“老师讲学生听”的以点带面教学模式不能充分激发学生自我学习能力这一明显不足，呼吸综合病房对本次实习生教学进行了如下调整：实习生进临床实习，除了有一个带教负责人对临床实习进行统一安排外，护士长还特别挑选出本科室理论知识丰富，操作技能熟练的高年资老师，采用一对一教学模式开展教学工作。学生既能按照带教负责人的安排有计划的系统性学习护理理论，还能操作技能方面得到一对一针对性指导。

总带教老师在学生入科时，发放科室自制的每周教学计划表，计划表上安排了每周相应的操作技能示范和本科室常见理论知识小讲课安排，学生可根据计划表上内容提前练习操作技能，自学小讲课相关知识，带教老师在讲课时对重点需要掌握知识进行提问，课后不定期进行抽问。如此理论与实践紧密结合，培养和提高了学生的自我学习意识，充分激发了学生在临床工作中的学习热情和积极性。

除了开展教学计划外，科室还针对实习生开展每两周一次的学习座谈会，了解学生临床实习工作期间生活情感，通过细致入微的关心呵护让学生从学习、生活方面得到成长，适应从学生到临床工作护理人员角色转变。

通过此教学改革，实习生在工作中学习热情、学习主动性得到提高，受到临床老师和学生一致好评。