9月8日，荣获高等教育国家级教学成果一等奖的项目“全球医学教育最基本要求的研究与实施”主研人员之一，我院万学红教授参加了在北京举行的第五届高等教育国家级教学成果奖颁奖大会，陈至立国务委员、教育部周济部长为获奖者颁发了奖状、奖章和证书。9月9日上午，国务院总理温家宝在人民大会堂接见了获奖代表。
高等教育国家级教学成果奖是国务院确立的国家级奖项，每四年评选一次。在1994年3月，李鹏总理签署了国务院第151号令，颁发了《教学成果奖励条例》，形成了由国家法规所确定的，与科技三大奖并列的国家级教学成果奖励制度。我校万学红、张肇达、李甘地、周同甫、邓洪等完成的“全球医学教育最基本要求的研究与实施”经过5年多的研究和推广，由学校、省的推荐，由两名院士和5名著名医科大学院校长专家进行成果鉴定，在教育部进行两次答辩后，获得国家级教学成果一等奖。该成果已经作为《中国医学教育标准》的三个主要参照之一，对我国医学教育目标、培养模式、教材建设、教学内容和方法的改革等各方面产生了重要影响。
另：我院李甘地、杨光华、周桥、刘卫平、步宏等共同完成的“转变观念、结合临床，病理学教学改革的尝试”获得2005年高等教育国家教学成果二等奖。
参考资料____“全球医学教育最基本要求”与华西
1999年6月，周同甫教授被国际医学教育组织（institute for international medical education ,IIME）聘成为核心委员会委员，2000年5月万学红教授被聘为该组织评估专家。IIME的委员和专家来自全球数十个国家和地区，代表世界上很多权威的医学教育机构，其近年的主要工作是制定“全球医学教育最基本要求”（GMER）。我校两名专家因直接参加标准的讨论、起草、制定，以及评估方法的建立，在一定程度上代表了中国和其他第三世界国家的利益。
2000年10月，学校引进CMB资金100余万美元，建立“医学教育研究与发展中心”，其工作内容之一就是直接参与GMER的研究与推广，及时将GMER翻译为中文，还翻译了大量相关材料，建立了医学教育专门网站(www.cmerd.com.cn) 重点介绍IIME和GMER及其相关工作，通过发表论文、网页、学术会议等广泛宣传GMER。#p#分页标题#e#
2001年起，由IIME委托，我校协调和协助在全国8所著名医学院校进行试验性评估，并向全国宣传推广。
2002年4月，GMER终稿正式发表，在全球范围内产生很大影响。
2002年4月13日，我校张肇达、李甘地、周同甫、万学红等在北京参加IIME关于GMER的讨论会。
2002年5月，由我校专家引进、翻译并出版《全球医学教育最基本要求》一书。
2002年5月，我校参加在北京举行的医学教育国际标准研讨会，与会的还有国内57所医学院校的100余名中外医学教育专家，CMB主席、IIME决策委员会和顾问委员会主席M.Roy Schwarz博士、世界医学教育联合会主席Hans Cale教授 、WHO西太区医学教育协会秘书长David Friedaux分别作了医学教育国际标准的报告，我校万学红教授担任了三位国际专家的英文同声翻译。这次会议被认为是中国高等医学教育国际化的标志性会议。
2002年9月，我校根据CMB项目要求，与华盛顿大学医学院合办“医学教育教学改革评估骨干教师培训班”，来自北大、协和、哈尔滨医大等21所大学或高等医学院校的60余位教师参加培训，内容包括GMER的实施和医学生临床能力评估、教改项目评估的基本理论和方法、学生评价教师教学质量的实践、多选题编制原则及考试结果分析等等。
2002年10月，IIME在上海召开会议，包括我校在内的国内8所医学院校教师、5名外国专家和IIME官员参加会议，确定了试验性评估中的各种评估方法。
2002年，我校对446名医学生和178名医学毕业生进行调查，研究医学生对GMER的态度、看法以及GMER相关教学内容的意见，调查分析结果的学术论文发表在国际医学教育著名刊物 Teaching and Learning in Medicine，2004；2：26
2003年2月，我校受IIME委托在成都举办IIME评估工具研讨会和教师培训会，审定了三大类评估方案和全部试题的定稿。我校就已经实施9年的客观结构化临床考试对各校进行了演示和现场培训。IIME主任Wojtczak教授和CMB主席Schwarz博士对此次大会给予了高度评价，称是2003年具体实施8校7年制学生全面评估最重要的准备会，并指出四川大学华西医学教育改革的很多经验包括具有国际水平的客观结构化临床考试应在全国推广。值得一提的是，客观结构化临床考试的问诊、体格检查的过程评分全部采用我校制定的标准，显示了我校医学临床技能教学与评估方面在全国的影响。#p#分页标题#e#
2003年6月12-16日，为实施GMER的评估方案，我校受IIME委托对北京大学、中国医科大学、中山大学等6所医学院校的32名教师举行了“标准化病人和客观结构化临床考试”培训班。
2003年6月-10月，按照GMER评估方案，对包括我校在内的8所国内医学院校的360名7年制学生进行评估，包括150道多选题（10月16日）、15站的客观结构化临床考试（10月17日）和为期3个月的临床观察评估。我校周同甫和万学红两位教授作为IIME委员，以国际巡视员身份分别对中南大学和中山大学的评估过程进行监督指导，也是唯一的两名中国藉巡视员。
2003年8月，我校受教育部委托举办“全国高校暑期骨干教师培训班——医学生核心能力的评估”，全国17所大学和医学院校的60余名教师参加。
2004年2月，我校万学红、周同甫教授受IIME邀请赴美国纽约IIME总部参加评估标准设定，采用Angoff法制定及格分数线和判断学校的国际标准。会议讨论的客观结构化临床考试10个标准化病人考站的病历和评分表等均由万学红教授等在会前翻译为英文,为会议作了应有的贡献。
2004年4月27日，IIME官员来我校通报了评估结果和考核成绩，反映了我校医学教育的长处和不足。
2004年6月和9月，万学红和周同甫教授作为IIME代表分别在第11届渥太华国际医学教育会和欧洲医学教育年会上发言。
2004年7月，万学红教授被IIME聘任为核心委员会委员。
2004年7月，我院受教育部委托举办“全国医学教学方法青年骨干教师高级研修班”，来自全国42所大学和医学院校的170名骨干教师参加培训，就“医学教学方法效果的现代评估方法”、“观察法在医学生临床核心能力评估中的应用”等题目开展了培训，并宣传推广GMER。
2004年8月，在长春举办了“第七届海峡两岸暨香港地区医学教育研讨会”，主题是国际医学标准和本地医学教育，我校万学红教授应邀介绍了GMER在我国的推广情况。
2004年9月，我校招收首批八年制医学专业学生。在我校医学教育的良好基础上，对照GMER各项要求，进一步优化了8年制的课程设置和培养方案，特别加强了医学生的职业道德、伦理、沟通与交流能力、群体健康与医疗卫生系统、信息管理、批判性思维与研究能力培养等方面的教学内容，使我校的8年制医学专业培养目标和教学内容站在了新的起跑线上。#p#分页标题#e#
2004年10月，我校万学红教授受邀在第五届全国口腔医学教育学术研讨会上做“全球医学教育最基本要求的研究与在中国的实施”专题报告。近年来，我校专家先后应邀到东南大学、暨南大学、汕头大学等高校作GMER推广学术报告
2003年开始，我校积极参与教育部、卫生部重大课题研究，促进GMER的应用，为中国执业医师考试相关政策、制度、方法的研究实施提供经验。如万学红教授2004年3月4日在长沙召开的卫生部国家医学考试工作会上， 2004年6月在卫生部国家医学考试中心医师执业考试大纲修订会上专题发言介绍GMER及其评估的经验。 GMER成为《中国本科医学教育标准》的三大主要参照之一，由我校万学红教授主持将《中国本科医学教育标准》译为英文，在国际上交流。
2004年12月，评为四川省教学成果一等奖。同时，四川省教育厅主持《全球医学教育最基本要求的研究与实施》成果鉴定会，中国高等教育学会医学专委会会长王德炳教授、中国协和医大校长刘德培院士、浙江大学医学院院长巴德年院士等多位国内医学教育权威人士对此项目给予了高度评价，并一致推荐获国家级成果奖。
2005年7月，在长沙召开的第二届中国8年制医学教育峰会上，我校介绍了医学前期课程方案，特别是将GMER各项标准融入课程体系中的经验，得到了与会专家的一直好评。
2005年9月，“全球医学教育最基本要求的研究与实施”项目获得高等教育国家级教学成果一等奖，我校万学红教授参加了在北京举行的第五届高等教育国家级教学成果奖颁奖大会，并受到国务院温家宝总理在人民大会堂的亲切接见。
(卿平 供稿)
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