为推动“探究式-小班化”课堂教学改革，落实探究式教学模式的研究与实施，教务部于1月8日在临床教学楼组织开展研究生助教工作考评暨“探究式-小班化”课程教学改革经验交流会。我院教学督导组专家朱昌明、邹天然、教务部卿平部长、万智、张文燕、郑艳等教学主任及课程负责人、2015年秋季学期研究生助教共60余人参加活动。

各门课程研究生助教先后进行工作汇报，并总结课程在推行“探究式-小班化”教学改革各方面的经验与做法，展示了课程改革和考试改革的亮点与特色，并对教学工作中面临的一些问题提出了若干建设性的意见和建议，围绕“形成性评价”、“以问题为基础的学习PBL”的概念与原则进行了讨论。经过评审，《美容化妆品赏析与应用》、《PBL课程》、《呼吸系统疾病（双语）》、《诊断学》、《系统整合临床课程》、《耳鼻咽喉科学》获2015年秋季学期“探究式-小班化”优秀课程。督导组专家充分肯定了研究生助教在学院“探究式”教学改革中做出的工作，希望各门课程能取长补短，围绕提升学习能力和问题解决能力积极探索与创新。

“探究式-小班化”教学是以培养学生的能力与素质、促进学生全面发展为目标，在教学过程中以教师为主导、学生为主体，通过更新教育教学内容、改革教育教学方法，促进教与学的深度互动，实现教学资源的优化配置和利用，激发学生主动学习的热情。我院自2013年推行以研究生助教参与辅助教学为基础的 “大班授课、小班研讨”教学改革以来，在“以学为中心”先进教学理念指导下不断加强小班、小组研讨式教学改革力度，“探究式-小班化”课程比例已高达70%，探索构建以PBL、TBL为基础，以移动技术为支撑的探讨式课堂教学新模式，积累了较多的应用经验。