1月16日下午，我院“2019年秋季学期‘探究式-小班化’课程教改经验交流会在临床教学楼214教室举办。学院教学督导组专家刘文秀教授、李静教授、冯先琼教授，心脏内科、神经内科、老年医学中心、全科医学中心等科室教学主任代表，以及各教学单位课程负责人、骨干教师、研究生助教等共60余人参会。

本学期我院共有59门课程在90名研究生助教的协助下开展了“探究式-小班化”课程教学改革，综合师生课程评教结果选出了10门课程参与此次教改经验交流。会上，课程负责人或研究生助教围绕“教学理念及设计”、“教学方法与教育技术”、“考试改革”、“学习资源建设”和“师生互动”五个方面汇报了各自在推行“探究式-小班化”课程教学改革方面的具体做法，并对相关经验进行了总结。其中，“成人护理-2”绘制“成绩雷达图”和“能力雷达图”分析学习中的薄弱环节、帮助同学们提高胜任力；“儿科学（Ⅱ）”采用“CHEAF”教学模式进行教学改革，编辑出版国内首部《儿科学TBL教程》，丰富了课程教学资源；“耳鼻咽喉科学（Ⅱ）”将课程思政与医学人文精神融入课程日常教学等创新举措与经验亮点，为与会师生继续深入推进“探究式-小班化”课程教学改革提供了新思路。

经与会专家现场评分，以下7门课程被评为2019年秋季学期“探究式-小班化”教学改革优秀课程：

最后，教学督导专家刘文秀教授、李静教授、冯先琼教授和教务部教学科柴桦科长分别进行了总结，充分肯定了各位课程负责人与研究生助教在“探究式-小班化”课程教学改革中所做的积极工作和有益贡献，并勉励各门课程进一步落实“以学为中心”的教育理念，不断提升课程内容的高阶性和创新性，同时加强教学研究，规范开展PBL、TBL、翻转课堂及双语教学，进一步提高小班授课的同质化水平，提高学业评价的合理性和挑战度，加强教学团队建设，提高助教从事学术性工作的能力，切实打造医学“金课”。