5月15日、16日，由教育部临床医学专业认证工作委员会、中国高教学会医学教育专委会(AMUCC)、澳大利亚医学理事会(AMC)联合主办的“中国临床医学专业认证工作研讨会”在京举办，来自全国53个医学院校130余名专家学者参加了会议，我院万学红教授作为教育部临床医学专业认证工作委员会委员应邀参会，并担任会议翻译。
   会上，AMEWPR前任主席Laurie Geffen教授首先以《医学教育的全球、区域和双边合作》为题，介绍了医学教育国际标准的意义、发展情况，特别指出专业认证的“非强制性”特点；AMC的专家Michael Field教授和Theanne Ws女士详细说明了WFME的《本科医学教育全球标准》和本科医学教育认证指南，介绍了医学院校如何准备和实施认证迎评工作、认证专家小组职责等重要内容；教育部临床医学专业认证工作委员会秘书长、北京大学程伯基教授介绍了《中国本科医学教育标准-临床医学专业》，哈尔滨医科大学和华中科技大学代表分别介绍了各自专业认证试点工作的结果和经验；参会代表分组进行了热烈讨论，并分为“认证专家组”和“学校”进行了角色扮演。

背景:
   在高等教育国际化的进程中，医学教育走在了前列。2001 年，世界医学教育联合会（WFME）制定并公布了《本科医学教育全球标准》，并提出了“建立世界医学教育注册制度”的建议。随即，WHO 西太区医学教育协会(AMEWPR)制订了区域性医学教育标准——《本科医学教育质量保证指南》。经过几年的研究论证，教育部和卫生部于2008年9月制定颁布了《中国本科医学教育标准-临床医学专业（试行）》，并成立了教育部临床医学专业认证工作委员会，旨在推动中国的医学专业认证工作的开展。
启示:
   第一，医学教育全球标准的研究和实施是高等教育国际化的重要内容，依据标准进行专业认证是发展趋势。我校在研究和实践“全球医学教育最基本要求”（GMER）方面有着深厚基础和较多经验，如何结合《中国本科医学教育标准-临床医学专业（试行）》中的“办学标准”， 对教育过程进行“全面诊断”，进一步提高华西医学教育办学水平和人才培养质量，是我们面临的重要课题；
   第二，专业认证工作的重点是检查各校的教育计划、师资队伍、教学资源、教育评价、科研、管理与行政、改革与发展等方面是否与“本校”的办学宗旨目标相一致。我院定位于高等医学教育的国家级示范基地、中国西部疑难重症诊疗的国家级中心、重要的医学科学研究和技术创新的国家级基地，以临床医学国家级特色专业建设为契机，正努力构建与学院定位相一致的高水平临床医学创新人才，我院必须按照标准积极准备，适时参加认证。#p#分页标题#e#
   第三，专业认证工作和本科教学水平评估有着重要区别，专业认证将推进医学院校教学思想、教学理念和教学策略与国际接轨。正式认证前，应讨论、明确符合本校实际的办学目标宗旨，对专业建设进行顶层设计，建立教学管理长效机制，认证后根据“诊断”意见，明确优势和差距，制定实施近期计划、中期规划，进一步调整长远目标，促进华西医学教育科学地、可持续地健康发展。

（教务部 卿平）